Ｒｙｎのページ（商業高校情報教育研究室）

「楽しかったね」だけで終わる授業

ずっと以前から、国際交流でも、プログラミングにおいても、 「楽しかったね」だけで終わるのはダメ、と書き続けて来たけれど、 どうも、一部で誤解されている感がずっと有るので、敢て、書いておきます。

私は、「楽しかった」ことを否定するものでは、決して、ありません。 「楽しかった」ことは、達成感と同様に、動議付けとして、非常に重要な事です。 ただ、その楽しさは、どんな小さなことでも、学びへと繋がる楽しさでなければ、と考えているのです。 例えば、授業の動議付けとしての「楽しかった」はアリですが、 一年間それ「だけ」、は、高校の教科として、科目として、 学習指導要領として、どうなの？、ということです。
生徒が「楽しいだけの授業」ではなく「面白い授業」。

楽しかっただけ、の授業には、以下の３つのパターンが有ります。

「楽しかっただけ」の授業

（パターン１）．
楽しかったけれど、教諭が意図した授業の目的が、生徒に全く伝わっていないもの。
生徒の感想「楽しかったけれど、それが何なのか全然判らなかった」。 もっとも多いパターン。新学習指導要領が指摘しているのも、この点です。 頑張れ！

（パターン２）．
論点をすり替え、気付きや学びでは無く「楽しかった」を唯一の目的とする授業。
本来、教科、科目として学習指導要領に挙げられた内容は、一切無視。 生徒の感想「楽しかった！」。教諭の主張「楽しく学ばせる事が出来た」。学校「単位修得！」。 教諭は「ど～せ説明しても・・・」と生徒に責任転嫁、或いは被害者面。

（パターン３）．
そもそも何の意図も目的も無く、 芸人が一発芸を応酬し合うだけのＴＶのバラエティ番組と同程度に、
楽しかったけれど、何のリフレクションも無く、その場限り、授業後、何も残らないもの。
そんな授業、学校、有るの？と思うでしょ。普通に有るの。

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