Ｒｙｎのページ（商業高校情報教育研究室）

Scratch

Scratchについては、今や、ググれば、溢れるほどの情報が有りますので、 適宜、そちらをご覧ください。 私がこの言語を教えていただいたのは、21世紀初頭、 中京大学のワールドミュージアムプロジェクトの宮田先生からで、 当時から「面白い言語だな」と思っておりましたが、こんなに注目される事になるとは。

何度目かのリニューアルですが、今回は、私が、 小、中学校でのプログラミング的思考の育成において、Scratchが好きな点。

好きな点

• 基本、ブラウザが有れば動かせる。


• 文法エラーが無い。論理、思考に集中出来る。
  小学校の算数や理科、音楽（楽譜記号）などのシミュレーション等に便利だと思う。


• 試行錯誤しながら、実行出来る。Tinkering。論よりＲＵＮ。


• インタフェースが、優しい。


• シンキングツールとして使える。
  プログラムを完成させることが目的では無く、 プログラムを組み立てることによって、教科で教えたいことを考えさせる事が出来る。 例えば、多角形や星形を描くプログラムを作ることが目的では無く、 プログラミング的思考で論理を組み立てることによって、 多角形や星形の特徴を考えさせることが出来る。


• オブジェクト指向。


• 基本的な機能は揃っているので、頑張れば、それなりに本格的なプログラムも作成出来る。
  ローカル変数、グローバル変数も有る。再帰も出来る。


• 複数のロボットの制御用言語に、Scratchが採用されている。
  複数のロボットを同時に１つのScratchプログラムで制御出来るので、 例えば、Micro:bitをロボットのコントローラにしたり、複数のロボットを連携させたり、出来る。
  後は、生徒のアイディア次第。


• 高校でもScratchで十分、という訳にはいかないが、 小、中学校でのScratchを通しての論理的なプログラミング的思考を、 高校でのテキストベースでのプログラミングに発展的に置き換え、 コンピューティングへ、より深く繋げて行く事が出来る。

良し悪し？

• コンピュータ寄りな発想の部分が有る。
  例えば、配列は「リスト」であり、二次元配列は無い。
  まぁ、ローカル変数、グローバル変数や再帰もそうだし、 それを含めて、コンピュータの勉強だと、言えない事も、無い事も無い？

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