Ｒｙｎのページ（商業高校情報教育研究室）

この言葉は、元はと言えば、近年諸外国から見て日本が遅れている 「科学・数学を基盤とする科学技術に関する人材育成（理数、理工学系の人材育成）を目的とした戦略」 だと認識しているのだけれど、 例によって、様々な立場の方々の思惑と主張が乱れ飛び、 幾つものＳＴＥＡＭなど、派生した言葉がどんどん作られ、 更に、内容を都合良く切り取り増幅させて「これがＳＴＥＭだ！」とか、やるものだから、 ＳＴＥＭというコアとなる言葉自体の概念が漠然となり、 判っている学校といない学校との格差が広がり（やっている事が全く別物）、 混沌とした状態になっている様な気がしている。 各々が判った気になっているけど各々の認識は違っている為に議論が出来ない、 かつての「アクティブラーニング」と似た状態、或いは、それよりも悪いかも。 「アクティブラーニング」の時にも書いたけど、それって、別の言葉で言って欲しい。

ＳＴＥＭ教育

ＳＴＥＭは、
Ｓ＝Science（科学）、Ｔ＝Technology（技術）、Ｅ＝Engineering（工学）、Ｍ＝Mathematics（数学）
の頭文字で、 ＳＴＥＭ教育は、ＡＩ社会、グローバル社会に対応出来る、 理数、理工学系の人材、及び、科学技術リテラシーを持つ人材を育てる為に力を入れるべき ４分野の教育を総称して指す言葉。 派生語がかなり有り、言葉の解釈も多少違っている場合も有る。
ＴとＥの違いが判り難いが、Ｔは問題を解決する為の技術（例：プログラミング）、 Ｅは解決する為の提案や設計（例：システムエンジニアリング）、 と解釈する事が一般的であり、 このＥの解釈により、自発的、対話的、問題解決力、提案力、表現力などがＳＴＥＭ教育に含まれている。

「Ｓ」「Ｔ」「Ｅ」「Ｍ」をコアに、各分野の学びをきちんと押さえた上で、 各々の分野の目的が適切に融合した 「分野横断的」で 「総合的な教育」がＳＴＥＭ教育であって、 例えば、試行錯誤したからＳＴＥＭ教育だ、とか、 ロボットを教諭から示された通りのプログラムで動かして、 動いた！楽しかった！成功体験！！達成感！！！が、ＳＴＥＭ教育、な訳では勿論無い。

話題になりカネの匂いがプンプンする「ＳＴＥＭ」に便乗して 甘い汁を吸おうとするオンブオバケや子泣爺が群がり、 何でもアリな玉石混交状態になっている。 まぁ、「ＳＴＥＭ」に限らず、毎回のパターンでもある。

ＳＴＥＡＭ教育（１）

ＳＴＥＭの派生語の一つ。
ＳＴＥＭをコアに、Ａ＝ liberal Art（基礎教養、学芸）が加わった言葉。
基礎教養の上に立ったＳＴＥＭ教育、という意味。

ＳＴＥＡＭ教育（２）

ＳＴＥＭの派生語の一つ。
Science, Technology, Engineering and Applied Mathematics＝応用数学に力点を置いたもの。

ＳＴＥＡＭ教育（３）

ＳＴＥＭの派生語の一つ。 ＳＴＥＭにＡ＝Art（芸術）が加わった言葉。 一般的には、単に「芸術」では無く、「表現力」と解釈される事が多い。 （１）の勘違い、或いは商業的な思惑に因る故意のすり替えだという話も有る。 ＳＴＥＡＭ教育（１）（２）へのオンブオバケ感は満載。表現力って、分野なのか？？？
以下の型名は、私が勝手に名付けている。
時系列順では無い。

その１：概念型
分野横断やTinkeringといった概念を理系に限定せずに取り入れようとする考え方。 Ａという文字自体の意味を後付けする事を止め、意味を失くし、 単にＡを入れる事で、理系的な印象のＳＴＥＭとは違うという事を強調している様な感が有る。 冒頭の考え方自体は納得するし、 或る言葉が、様々な人達の思惑により 最初の意味からどんどんズレて使われていく、という事は、日本語では良く有るが、 何故、Ａなのだ、という便乗感満載さは有る。 紛らわしくない、新しい言葉を創れば良いのに。

その２：便乗型
「Ｓ」「Ｔ」「Ｅ」「Ｍ」それぞれを分野横断的なＡＮＤでは無くバラバラにＯＲで考える 「（便乗して）新たに付け加えたもん勝ち！何でもアリ！！」な発想の解釈。 多くの場合、「Ａ」は「情報デザイン」では無く「デザイン」として認識され、 Tinkeringが最前面に押し出される。 極端には、「適当に考えて可愛いイラスト書いたらＳＴＥＡＭ」だったりする。

その３：後付け型
「Ａ」を「独自性」と無理矢理？解釈する説も有り、 ＳＴＥＭをコアにした「独自性」ならば、解釈としては納得出来るが、 それでも「Ｅ」で足りる話だし、 どうしても付け加えたいならば、「Ａ」では無く、別の単語（Uniqueの「Ｕ」とか）が 曖昧性が無くて良いのでは無いか、 でも、そもそも、「独自性」って分野なのか？と、思わないでも無い。 先にＡというアルファベット有りき、意味は後付け、な、 便乗型からの変異型。ＳＴＥＭ便乗感満載。



個人的には、ＳＴＥＭの要素として Tinkeringと同程度にArt＝表現力を重要視しても別に構わないのだけれど、 何故に、コアとなるＳＴＥＭと同レベルで既に「Ｅ」も有るのに敢て表現力を強調するの？ とか、 時には、内容が、Adobe系のソフトで表現力＋Tinkering 押しだけで、 コアのＳＴＥＭを無視してないか？ な印象も、しないでもない。

ＳＴＥＭは、私の個人的な感覚では、 ＳＴＥＡＭ（３）「その１」にすり替えようとする能天気な高校と比べて、小中学校が頑張っていて、 場合によっては、中学校から高校へ進学したら 授業内容がレベルダウンするんじゃ無いだろうか、という予感が有る。

私の「ＳＴＥ（Ａ）Ｍ」のイメージとしては、例えば、チームで、各々の生徒自身が、
「Ｓ科学」「Ｔ技術」「Ｅ工学」（「Ａ基礎教養」）「（Ａ応用）Ｍ数学」を駆使して試行錯誤し、
特定の目的を持つロボットを制作、プログラミング、発表、する様な事なのかな、と思っている。

ＳＴＥＡＭ教育の話を聴く時は、先ず「どのＳＴＥＡＭ教育ですか？」と必ず確認が必要。

ＳＴＥＡＭＳ教育

最後の「Ｓ」はスポーツ。 ＳＴＥＭが理系、ＳＴＥＡＭが文系の印象を持つので、 Ｓを付ける事で、体育系であることを強調したいらしい。 ＳＴＥＡＭ教育（３）の変異型とも言える。
今後、何文字まで伸びるのだろうか？

Ｅｎｇｌｉｓｈ　ＳＴＥＭ / ＳＴＥＭ　Ｅｎｇｌｉｓｈ

ＳＴＥＭ教育を英語で行うのが、Ｅｎｇｌｉｓｈ　ＳＴＥＭ（他にも複数の言い方が有る模様）。
ＳＴＥＭの為の英語教育が、ＳＴＥＭ　Ｅｎｇｌｉｓｈ（他にも複数の言い方が有る模様）。
項目的には、最も語数の少ないものを選んだだけ。

他にも沢山有る様だが、いちいち書いて居られない。

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