Ｒｙｎのページ（商業高校情報教育研究室）

教諭が基本的には忙殺されている事は間違いではない。 生真面目な教諭ほど物凄く頑張っている。委員会は尚更。 しかし、例えば、「教諭の仕事の種類が多過ぎる」を何処迄前面に出して主張する人か、 「教諭の人数が少な過ぎる」を何処迄前面に出して主張する人か、によって、 その人の「仕事」や「仲間」に対する発想や考え方、 ”スタンドプレイ度” や ”上膳据膳度” が判ったりする。

Ｔｙｐｅ．１

1. 傍から見て、何時も忙しそうに動いているが、自分からは忙しさを主張しない。


2. 世の中の動向に敏感で、臨機応変に自分を進化させている。


3. 周囲から「あの人と一緒に仕事をしたら楽しいだろうな」と思わせ、 「様々な情報交換など、声を掛ける事が出来る」雰囲気を持っている。


4. 自分の基準で、やることはキッチリとこなし、スジを通し、周囲から文句を言わせない、という面も持っている。
   但し、スジの通し方の価値観には、「教育者視点」「選民者視点」「労働者視点」の３タイプに分かれる。


5. 適材適所で人を動かす事に慣れている。

Ｔｙｐｅ．２

1. 「忙しい！」「忙しい！！」と周囲にアピールし、お互いに忙しさを競いながら、スタンドプレイしている。


2. 傍から見て、本当に忙しいのか、忙しそうに見えるだけか、忙しそうに見せているだけか、は、更にタイプが分かれる。


3. また、忙しいアピールをしている仕事の内容でも、更にタイプが分れる。
   独自のスジの通し方の価値観を持ち、例えば、授業に出て来ない理由が管理職の茶坊主だったり、 教育的配慮という名の検定試験の不正だったりする。
   「忙しいから○○出来ない」とか「ＸＸは教諭の仕事じゃない！」などと喚いているが、 「○○」や「ＸＸ」は、その時の都合によって、授業をも含む全ての仕事に当てはめられている為、 この教諭によると、総合的、優先順位的に、教諭の仕事は何も無いらしい。


4. 周囲から「あの人にこの仕事を誘っても、忙しいアピールされるだけだろうな」、或いは、 「あの人と同類だと思われたく無いな」と思わせる雰囲気を漂わせている。

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