このタイトルは、
2001年3月8日に行われた金沢大学教育学部附属教育実践総合センター主催「第８回総合的学習／情報教育セミナー」で、
私の別人格が発表に使ったものですが、
割と気に入っているので、また、使います。
以下は、その時の予稿の細部を一部書き直したものですが、内容は全く同じです。
「I」に重点を置いた文章になっていますが、
「I」と「T」の狭間に「C」が入ったICTが主題です。
なお、ここでいう「Ｔ」は、一般的なイメージでいうところの、 コンピュータやインターネットなどの「技術」という意味で使われています。 念のため。
（2001年3月8日のつもりで読んで下さい）
勤務校では、
３年次に「課題研究」という授業を行なっています。
これは、興味関心の有るテーマを生徒自身が選び、指導教諭のもとで研究するというもので、
３学期には、各学校ごとに、生徒自身がＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔなどを利用して自分の研究成果を発表する校内発表会や、
さらに、各学校から選ばれたものを発表する「県課題研究生徒発表会」が開かれています（全国大会も有ります）。
研究のテーマは、普段の授業で行なっている内容を発展させたものとして、
学校のこと、地域のこと、時事問題、より高度なマルチメディア、など、多岐に渡っています。
勤務校では、週２単位で、２時限連続の授業でこれを行なっています。
昨年度（注：平成11年度）の事になりますが、
私は、この課題研究の授業で、「デジタルビデオＣＭの作成」というものを行ないました。
これは、生徒を３～４人のグループに分け、自分でテーマやストーリーを決め、３０秒のＣＭ作品を完成させなさい、
というものです。
デジタルビデオＣＭ作成上の機械操作の技術的な過程は、大雑把には、
では、何故、１年間も必要だったのか、といいますと、実は、上記の作業の前にさせている作業が有るからです。 その作業とは、
私は、これらのことに、かなりの時間を使いました。 上記の（ａ）～（ｅ）は、 「デジタルビデオＣＭは（機械操作の技術において）どの様にして作成されるのか」ということを知るには大切なことであり、 勿論行なわなければならないことですが、 それは、最近さかんに使われている言葉である「ＩＴ」でいえば、「Ｔ」の部分であり、 それだけではなく、「Ｉ」の部分、自分を見つめ直し、自分が伝えたい、表現したい情報を創造し、組み上げる部分も、 より大切なことであるという想いが有ったのです。
例えば、課題研究では、ＷｅｂＰａｇｅの作成、ということも、よく行なわれます。
エディタでＨＴＭＬを書いて、或いは、ＷｅｂＰａｇｅ作成ツールを使って、
様々な画像や映像、音声を取り込んで、と、作成する手段は、色々と有ります。
これは、「Ｔ」の分野です。
そして、そのＷｅｂＰａｇｅは誰を目的として作られるのか、
その内容はどの様に取材するのか、その人達にとって見易く使い易いか、
特に、自分の伝えたいことが正確に相手に伝わっているのか、は、「Ｉ」の分野です。
阪神大震災の時、音声の電話網が破綻する中、
パケット交換方式であるインターネットで情報がいちはやく全世界に流されました。
重要な情報はテキストだけで送信され、
人名リストは、漢字に対応していないパソコンを使用している外国在住の人にも理解出来るように画像ファイルとして、
しかし出来るだけトラフィックを押さえるために、
ＧＩＦ形式で送信されました。
特定の言語、特定のブラウザ、特定のバージョンに依存することなく、
多くの人にきちんと表示され、見てもらえ、正確に情報が伝わる、ということ、
これらのことは、「Ｉ」と「Ｔ」が融合した「ＩＴ」の一つの形であると思っています。
これからはＩＴの時代と言われていますが、
実際は、どちらかといえば「Ｔ」の能力が非常に強調されている様な気がしています。
この様な時代の中で、
ただ単に派手な技術をてんこ盛りにし「どうです、凄いでしょう！」という様な、「Ｔ」に振り回されること無く、
自分を見つめ直し、創造、表現し、相手に情報を的確に伝えることが出来る能力、
「Ｉ」の能力を育てることが、これからの情報教育について非常に大切になってくるのではないかと考えています。
( '０１／０３／０８ 原文発表 ’０２／１１／２５ 記す )
おまけ
この時に作成したCM作品の一部が、 ブランド名「ＥＩＺＯ」で有名な某メジャーディスプレイメーカの学校向け販促CD-ROM、 「Media Director's Video Collection Vol.1」 に収録されています。 ただし、作成過程の資料などは収録されていないので、 完成作品だけ見ていても「...」かもしれません。
![[ 黒板消しとチョーク受けの画像 ]](../Gif/BlackBoardEnd.gif)